სასწავლო პროექტის გეგმა
|
სასწავლო თემის ავტორი
|
|||||
|
სახელი და გვარი
|
არსენა უგრეხელიძე
|
||||
|
რაიონი
|
ცაგერი
|
||||
|
სკოლა
|
სსიპ ცაგერის მუნიციპალიტეტის
სოფელ ოყურეშის საჯარო სკოლა
|
||||
|
ქალაქი
|
|
||||
|
თემის
მონახაზი
|
|||||
|
თემის დასახელება
|
|||||
|
სამკუთხედის მსგავსების ნიშნები
|
|||||
|
თემის შინაარსი
|
|||||
|
ვინაიდან მათემატიკა
საინტერესოა და საჭიროა ყოველდღიურ ცხოვრებაში, მოსწავლეებს შევასწავლი მის
გამოყენებას სხვადასხვა სიტუაციაში. ამ შემთხვევაში ისინი ისწავლიან ტბის ორ
ნაპირს შორის მანძილის გაზომვას.
|
|||||
|
საგანი
|
|||||
|
მათემატიკა
|
|||||
|
დონე/კლასი
|
|||||
|
მე-2 საფეხური. IX კლასი
|
|||||
|
განხორციელების დროის ჩარჩო
|
|||||
|
7 დღე
|
|||||
|
თემის საფუძვლები
|
|||||
|
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
|
|||||
|
მათ.IX.8. მოსწავლეს
შეუძლია ფიგურების
ან მათი ელემენტების ზომების
მოძებნა/შეფასება და მათი გამოყენება პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრისას.
მათ. IX.9. მოსწავლეს
შეუძლია გეომეტრიული გარდაქმნებისა და მათი კომპოზიციების კვლევა და გამოყენება.
მათ. IX.10. მოსწავლეს
შეუძლია “წერტილთა გეომეტრიული ადგილის” ცნების გამოყენება
ობიექტთა გამოსახვისა და მათი თვისებების აღსაწერად.
|
|||||
|
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
|
|||||
|
|||||
|
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
|
|||||
|
ზოგადი კითხვა
|
|
||||
|
თემატური კითხვები
|
|
||||
|
შინაარსობრივი კითხვები
|
|
||||
|
შეფასების გეგმა
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
შეფასების დროის ჩარჩო
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ჩეკლისტები:
პრეზენტაციისა და კვლევისათვის.
თანამშრომლობითი
ჩეკლისტი- მჭირდება თანამშრომლობითი
უნარების მონიტორინგისათვის.
პერიოდულად
მივუბრუნდები მიმართულების მიმცემ საკვანძო შეკითხვებს, რათა გავაანალიზო
მოსწავლეების გაგების დონე.
პრეზენტაცია. ქულების
მინიჭების გზამკვლევი.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
სხვა
საკითხები
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
საბაზისო
უნარ-ჩვევები
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
მოსწავლეებმა იციან
სამკუთხედის ტოლობის ნიშნები; კუთხის გაზომვა; პროპორცია; Word პროგრამა; ინტერნეტიდან მონაცემების ამოკრება.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
სასწავლო
პროცედურები
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
აქტივობა 1.
მოსწავლეებს წინასწარ გავუგზავნი შეკითხვებს ელექტრონულ ფორმატში. ვთხოვ
მოიფიქრონ და შეაგროვონ პასუხები, დამიბრუნონ ნამუშევრები ასევე ელექტრონული
ფორმით. (1 დღე).
აქტივობა 2. ნამუშევრების
შეფასებისას გამოიკვეთა, რომ ზოგი მოსწავლე სათანადოდ ვერ ფლობს სამკუთხედის
მსგავსების ნიშნების გამოყენებას ყოველდღიურ ცხოვრებაში. გადავწყვიტეთ ამ
საკითხზე გავაკეთოთ პროექტი. გავაცნოთ სკოლას და საზოგადოებას.(1 დღე)
აქტივობა 3.
შევიმუშავეთ სამოქმედო გეგმა: მოსწავლეებს დავაჯგუფებ შემთხვევითობის პირობით 3 ჯგუფად,
გამოვიყენებ „მათემატიკური მოქმედების“ ხერხს: მოსწავლეებს დავურიგებ ბარათებს. ერთ
ბარათზე გამოსახული იქნება სამკუთხედის ტიპები, მეწყვილის ბარათზე იქნება პასუხი.
მაგალითად, თუ ერთ ბარათზე არის დახაზული მართკუთხა სამკუთხედი, მისი მეწყვილის
ბარათზე ეწერება „მართკუთხა“. ერთ ჯგუფს დავავალებ რეკლამისათვის დაამზადონ
ბროშურები. მეორე ჯგუფმა მოიპოვოს ინფორმაცია. ხოლო მესამემ კი შეაგროვოს საჭირო
ინვენტარი (კუთხის მზომი, საზომი ლენტი, კალკულატორი, ნაჯახი).(1 დღე)
აქტივობა 4. ჯგუფები
წარმოადგენენ თავიანთ შექმნილ ბროშურას და პრეზენტაციას. მოვახდენ შეფასებას
ბროშურისა და პრეზენტაციის შეფასების ჩეკლისტებით. (1 დღე)
აქტივობა 5. გასვლა ბუნებაში ტბის ნაპირას და მისი სიგანის
გაზომვა. მოსწავლეთა შეფასებისათვის
გამოვიყენებ ვ.მ.ვ. ცხრილს. (1 დღე)
აქტივობა 6.
პრეზენტაცია. მოვაწყობთ დისკუსიას ფართო აუდიტორიის წინაშე. (1 დღე)
აქტივობა 7. პროექტის
შეფასება. თვითშეფასება. პრეზენტაციის შეფასება. (1 დღე)
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
დიფერენცირებული სწავლება
|
||
|
|
სპეციალური საჭიროებები
|
სპეციალური საჭიროების მქონე მოსწავლეებს მივცემ შედარებით იოლ
სამუშაოს; მაგალითად როგორიცაა: კომპიუტერთან დიდხანს მუშაობის შესაძლებლობა,
მივცემ დამატებით დროს სამუშაოს შესასრულებლად, მეყოლება როგორც ასისტენტი.
|
|
|
არაქართულენოვანი
მოსწავლეები (მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების
ენა არ არის მშობლიური)
|
არაქართულენოვანი
მოსწავლეებისათვის გამოვიყენებ თარგმნით პროგრამებს, მათემატიკურ ლექსიკონს.
|
|
|
მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები
|
მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეებს მივცემ საშუალებას
გამოიყენოს ლიდერის უნარ-ჩვევები ჯგუფის ორგანიზებასა და ყურადღების
კონცენტრაციაში. დაამყაროს მიმოწერა საგნის სხვა სპეციალისტთან. ჩაატაროს
სიღრმისეული კვლევა.
|
|
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები
|
||
ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის საჭირო
ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
|
||
|
ფოტოკამერა
კომპიუტერი
(ები)
ციფრული კამერა
DVD ფლეიერი
ინტერნეტკავშირი
|
ლაზერული დისკი
საბეჭდი მანქანა/პრინტერი
პროექტორი
სკანერი
ტელევიზორი
|
VCR, ვიდეო
ვიდეოკამერა
ვიდეო საკონფერენციო
აღჭურვილობა.
|
|
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
|
||
|
მონაცემთა ბაზა/ცხრილები
საგამომცემლო პროგრამები
ელფოსტის პროგრამა
ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე
|
ფოტო/სურათების დამუშავება
ინტერნეტძიება
მულტიმედია
|
ვებგვერდის შექმნა
ვორდის პროგრამა
|
|
ბეჭდვითი მასალები
|
შეგიძლიათ იხილოთ ბიბლიოგრაფიის ჩანართში
|
|
ინვენტარი/მასალები
|
კომპიუტერი, კუთხისმზომი. საზომი
ლენტი, ბოძები. ნაჯახი. კალკულატორი.
|
|
ინტერნეტრესურსები
|
იხილეთ საავტორო უფლებების
ჩანართში
|
|
სხვა რესურსები
|
საველე ვიზიტი, ადგილობრივი
თემის წარმომადგენლები, მშობლები.
|
